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長城網(wǎng)訊(記者張曉明)石家莊市的中小學(xué)已經(jīng)線上開學(xué)一周了,怎樣上好網(wǎng)課,成了師生最關(guān)心的話題。日前,石家莊東馬路小學(xué)音樂老師楊寧的一堂杯子節(jié)奏課,不僅俘獲了學(xué)生們的心,也吸引了很多家長參與學(xué)習(xí)。視頻中

  • 發(fā)布于:2025-04-21 01:05:42
  • 來源:24直播網(wǎng)
長城網(wǎng)訊(記者張曉明)石家莊市的中小學(xué)已經(jīng)線上開學(xué)一周了,怎樣上好網(wǎng)課,成了師生最關(guān)心的話題。日前,石家莊東馬路小學(xué)音樂老師楊寧的一堂杯子節(jié)奏課,不僅俘獲了學(xué)生們的心,也吸引了很多家長參與學(xué)習(xí)。視頻中,杯子扣在桌面上的聲音與手掌的拍打聲合成,時而緊張有序,時而輕松舒緩,節(jié)奏感和感染力都很強,一下子就吸引了學(xué)生們的注意力。因為從來沒有涉及過直播這個領(lǐng)域,楊寧發(fā)現(xiàn),如果常規(guī)授課,就吸引不了學(xué)生,而且一些學(xué)生在視頻互動中也放不開?!爱?dāng)時也是被‘上課’這個固有名詞困住了。后來各級教育部門都在強調(diào)停課不停學(xué)要注重學(xué)生的素質(zhì)教育,又想到由于疫情影響失去自由的孩子們,每天在家里除了寫作業(yè)就是打卡,也需要放松。腦海中突然想到了之前一直想嘗試的能學(xué)能玩能動的杯子節(jié)奏教學(xué)?!睏顚幷f起設(shè)計這堂音樂課背后的故事。楊寧介紹,杯子節(jié)奏是一個培養(yǎng)專注力,為學(xué)生減負(fù),讓學(xué)生練腦、陶冶情操的音樂游戲。最顯著的特點是能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感,鍛煉手眼協(xié)調(diào),與此同時,多人參與還能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊意識。石家莊市東馬路小學(xué)五年級學(xué)生底辛坪正在上杯子節(jié)奏音樂課。通過幾輪的學(xué)習(xí)后,學(xué)生們已經(jīng)掌握了方法和節(jié)奏。伴著或輕快、優(yōu)美或動感、強勁的音樂,孩子們玩得開心極了。很多學(xué)生都邀請自己的家人、伙伴一起來展演自己的作品?!捌渲杏袀€五年級孩子的奶奶也在和我們一起互動?!睏顚幷f?!耙魳氛n的杯子舞特別精彩,立刻引起了我們的興趣,杯子舞讓我們既動手也動腦,楊老師還讓我們嘗試用杯子舞和不同類型題材結(jié)合一起,又開心又好玩兒?!蔽迥昙壩灏鄬W(xué)生王爍迪說。“杯子舞并沒有特定的形式,它更像是一種創(chuàng)意,可以有效鍛煉手腦協(xié)調(diào)性,調(diào)節(jié)情緒,而且比樂譜更簡單易學(xué),讓我發(fā)現(xiàn)身邊無處不在的音樂?!绷昙壢鄬W(xué)生劉曲一說。石家莊市東馬路小學(xué)教導(dǎo)主任葛一超表示,學(xué)校除了別具特色的音樂課,還有勞動教育課,通過讓孩子做簡單的家務(wù),樹立起他們的勞動意識,前幾天推出的西紅柿炒雞蛋的家務(wù)課程也備受學(xué)生的歡迎?!疤厥鈺r期,孩子在家好多天不能出門,這些課程正好給了他們釋放自己的機(jī)會,老師的寓教于樂讓孩子們在快樂中學(xué)到了不同以往的東西,感謝老師用這么新穎的方式緩解了我們的緊張的心情。”學(xué)生王碩迪的媽媽說。舉報/反饋

長城網(wǎng)訊(記者張曉明)石家莊市的中小學(xué)已經(jīng)線上開學(xué)一周了,怎樣上好網(wǎng)課,成了師生最關(guān)心的話題。日前,石家莊東馬路小學(xué)音樂老師楊寧的一堂杯子節(jié)奏課,不僅俘獲了學(xué)生們的心,也吸引了很多家長參與學(xué)習(xí)。視頻中,杯子扣在桌面上的聲音與手掌的拍打聲合成,時而緊張有序,時而輕松舒緩,節(jié)奏感和感染力都很強,一下子就吸引了學(xué)生們的注意力。因為從來沒有涉及過直播這個領(lǐng)域,楊寧發(fā)現(xiàn),如果常規(guī)授課,就吸引不了學(xué)生,而且一些學(xué)生在視頻互動中也放不開?!爱?dāng)時也是被‘上課’這個固有名詞困住了。后來各級教育部門都在強調(diào)停課不停學(xué)要注重學(xué)生的素質(zhì)教育,又想到由于疫情影響失去自由的孩子們,每天在家里除了寫作業(yè)就是打卡,也需要放松。腦海中突然想到了之前一直想嘗試的能學(xué)能玩能動的杯子節(jié)奏教學(xué)?!睏顚幷f起設(shè)計這堂音樂課背后的故事。楊寧介紹,杯子節(jié)奏是一個培養(yǎng)專注力,為學(xué)生減負(fù),讓學(xué)生練腦、陶冶情操的音樂游戲。最顯著的特點是能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感,鍛煉手眼協(xié)調(diào),與此同時,多人參與還能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊意識。石家莊市東馬路小學(xué)五年級學(xué)生底辛坪正在上杯子節(jié)奏音樂課。通過幾輪的學(xué)習(xí)后,學(xué)生們已經(jīng)掌握了方法和節(jié)奏。伴著或輕快、優(yōu)美或動感、強勁的音樂,孩子們玩得開心極了。很多學(xué)生都邀請自己的家人、伙伴一起來展演自己的作品?!捌渲杏袀€五年級孩子的奶奶也在和我們一起互動。”楊寧說?!耙魳氛n的杯子舞特別精彩,立刻引起了我們的興趣,杯子舞讓我們既動手也動腦,楊老師還讓我們嘗試用杯子舞和不同類型題材結(jié)合一起,又開心又好玩兒?!蔽迥昙壩灏鄬W(xué)生王爍迪說?!氨游璨]有特定的形式,它更像是一種創(chuàng)意,可以有效鍛煉手腦協(xié)調(diào)性,調(diào)節(jié)情緒,而且比樂譜更簡單易學(xué),讓我發(fā)現(xiàn)身邊無處不在的音樂。”六年級三班學(xué)生劉曲一說。石家莊市東馬路小學(xué)教導(dǎo)主任葛一超表示,學(xué)校除了別具特色的音樂課,還有勞動教育課,通過讓孩子做簡單的家務(wù),樹立起他們的勞動意識,前幾天推出的西紅柿炒雞蛋的家務(wù)課程也備受學(xué)生的歡迎?!疤厥鈺r期,孩子在家好多天不能出門,這些課程正好給了他們釋放自己的機(jī)會,老師的寓教于樂讓孩子們在快樂中學(xué)到了不同以往的東西,感謝老師用這么新穎的方式緩解了我們的緊張的心情?!睂W(xué)生王碩迪的媽媽說。舉報/反饋

長城網(wǎng)訊(記者張曉明)石家莊市的中小學(xué)已經(jīng)線上開學(xué)一周了,怎樣上好網(wǎng)課,成了師生最關(guān)心的話題。日前,石家莊東馬路小學(xué)音樂老師楊寧的一堂杯子節(jié)奏課,不僅俘獲了學(xué)生們的心,也吸引了很多家長參與學(xué)習(xí)。視頻中,杯子扣在桌面上的聲音與手掌的拍打聲合成,時而緊張有序,時而輕松舒緩,節(jié)奏感和感染力都很強,一下子就吸引了學(xué)生們的注意力。因為從來沒有涉及過直播這個領(lǐng)域,楊寧發(fā)現(xiàn),如果常規(guī)授課,就吸引不了學(xué)生,而且一些學(xué)生在視頻互動中也放不開?!爱?dāng)時也是被‘上課’這個固有名詞困住了。后來各級教育部門都在強調(diào)停課不停學(xué)要注重學(xué)生的素質(zhì)教育,又想到由于疫情影響失去自由的孩子們,每天在家里除了寫作業(yè)就是打卡,也需要放松。腦海中突然想到了之前一直想嘗試的能學(xué)能玩能動的杯子節(jié)奏教學(xué)?!睏顚幷f起設(shè)計這堂音樂課背后的故事。楊寧介紹,杯子節(jié)奏是一個培養(yǎng)專注力,為學(xué)生減負(fù),讓學(xué)生練腦、陶冶情操的音樂游戲。最顯著的特點是能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感,鍛煉手眼協(xié)調(diào),與此同時,多人參與還能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊意識。石家莊市東馬路小學(xué)五年級學(xué)生底辛坪正在上杯子節(jié)奏音樂課。通過幾輪的學(xué)習(xí)后,學(xué)生們已經(jīng)掌握了方法和節(jié)奏。伴著或輕快、優(yōu)美或動感、強勁的音樂,孩子們玩得開心極了。很多學(xué)生都邀請自己的家人、伙伴一起來展演自己的作品?!捌渲杏袀€五年級孩子的奶奶也在和我們一起互動?!睏顚幷f。“音樂課的杯子舞特別精彩,立刻引起了我們的興趣,杯子舞讓我們既動手也動腦,楊老師還讓我們嘗試用杯子舞和不同類型題材結(jié)合一起,又開心又好玩兒?!蔽迥昙壩灏鄬W(xué)生王爍迪說。“杯子舞并沒有特定的形式,它更像是一種創(chuàng)意,可以有效鍛煉手腦協(xié)調(diào)性,調(diào)節(jié)情緒,而且比樂譜更簡單易學(xué),讓我發(fā)現(xiàn)身邊無處不在的音樂?!绷昙壢鄬W(xué)生劉曲一說。石家莊市東馬路小學(xué)教導(dǎo)主任葛一超表示,學(xué)校除了別具特色的音樂課,還有勞動教育課,通過讓孩子做簡單的家務(wù),樹立起他們的勞動意識,前幾天推出的西紅柿炒雞蛋的家務(wù)課程也備受學(xué)生的歡迎?!疤厥鈺r期,孩子在家好多天不能出門,這些課程正好給了他們釋放自己的機(jī)會,老師的寓教于樂讓孩子們在快樂中學(xué)到了不同以往的東西,感謝老師用這么新穎的方式緩解了我們的緊張的心情?!睂W(xué)生王碩迪的媽媽說。舉報/反饋

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